套系介紹：
01小牛頓人文館壓軸巨獻
暢銷臺灣30年教育圖書出版品牌小牛頓版權，兩岸知名童書出版品牌共同打造，編寫嚴謹、考證科學，多位人士審訂聯合開發；
02尊重原著，取其精華
蒙臺梭利說：“兒童是成人之父。”兒童的偉大，在于用一雙沒有遭受污染的眼睛在看這個世界，用一個沒有任何功利的大腦在思考這個世界。這套書以故事為主，以兒童的視角展開，從兒童的興趣出發，對閱讀進行引導；
03為孩子量身打造的延伸閱讀
緊扣，為孩子量身打造的新版部編教材課外延伸閱讀成語故事；
04輕閱讀 漫閱讀模式，成語輕松讀
用分鏡漫畫呈現成語故事，讓成語變得生動活潑，孩子能直觀了解成語的含義是一套專門為孩子量身打造的輕閱讀讀本；
05畫風唯美細節細膩
全部漫畫系手工繪制，分鏡頭處理剪裁得當，人物形象夸張鮮明，景物逼真細膩生動，讀來猶如觀賞一部部紙上電影。
06啟發發散思維，積累大語文核心素養
內容體例上除講述成語故事之外，在閱讀關鍵處還設計了一些有趣的專欄，包括動物小檔案、動物小故事……這些知識點能豐富孩子的閱讀視野，引導孩子進行發散思維，積累語文核心素養；
07包裝大氣、制作精美
內容特點：
●精選300條成語，覆蓋面廣，按筆劃順序排列，方便查閱；
●所選成語均具有巧思睿智、富有哲理，且耳熟能詳實用性很強，貼近現代人的生活經驗和日常生活；
●每則成語都注明典故出處、本義、引申義及使用的情境，對成語中疑難字特別進行釋義，保證知識點的嚴謹與完整；
●臺灣教育專家曾說，給孩子講100遍故事，不如給孩子演一遍。游戲是孩子的天性，讓孩子在玩中學，創設情境，每條成語兒童故事，能極大提升孩子的閱讀興趣，輕松告別電子產品；
●漫畫為臺灣著名漫畫家李進一所創，造型充滿童趣，情節令人捧腹，為孩子呈現了無與倫比的視覺盛宴，讓其充分享受看漫畫的樂趣；
●每則漫畫后都有精心設計的邊注，或提供成語的用法、造句、歷史背景等資料，或抒發編者對做人處世上的感想，讓孩子讀有所思，讀有所悟
分冊介紹：
#1成語中的科學（套裝全4冊）
本書精選與物理學、化學、天文學、生物學、地球科學以及生命科學等有關的成語故事。分析科學知識，活靈活現，有理有據。并通過這些故事讓孩子們更好地理解成語的寓意和來歷，啟發孩子們的科學思維，讓其在學習和生活中得心應手，運用自如。
#2成語動物園（套裝全4冊）
本書精選了與動物有關的常用成語，分為獸類、鳥類、魚類等，以大家熟知的各種動物為主角，用講述童話故事的方式，結合通俗易懂、充滿童趣的文字，為孩子們討豐解成語故事并闡述其中有關做人做事的道理。本套書讓父母在給孩子講故事的同時，教孩子學習成語，運用成語，也讓孩子在享受閱讀樂趣的過程中，不知不覺地提高文學素養。
這些精選的成語故事，是中華語言智慧的結晶，它們言簡意賅，內涵深遠，有言有盡而意無窮之奇趣。一幅幅精美的插圖和一則則有趣的故事，讓孩子們既可以學習成語，又可以很好地認識各種動物，激發孩子對大自然的熱愛，真正實現“成語動物園”的功能。
#3成語中的智慧（套裝全6冊）
本書精選的都是具有巧思睿智、富于哲理的成語，這些成語耳熟能詳，貼近現代人的生活經驗和日常生活。每則成語都注明典故出處、本義、引申義及使用的情境，對成語中的疑難字特別進行解釋，保證知識點的嚴謹與完整。每則漫畫后都有精心設計的邊注，或提供成語的用法、造句、歷史背景等資料，或抒發編者對為人處世的感想，讓孩子讀有所思，讀有所悟。
牛頓編輯團隊，是臺灣牛頓出版股份有限公司旗下的編輯、創作團隊。臺灣牛頓出版股份有限公司是中國臺灣地區杰出的科普教育出版機構，其創辦的華語原創科普讀物《小牛頓》一直是臺灣地區極具影響力的兒童科普讀物，其出版的《小牛頓科學館》《小牛頓人文館》等系列叢書影響了整個華語地區，在大陸和臺灣獲得了一致好評，三度榮膺臺灣地區出版獎——金鼎獎。
臺灣地區前領導人馬英九這樣評價他們：“《小牛頓》不知喂飽了多少對世界充滿好奇的心靈。為臺灣培育了無數通曉天地的中堅份子，灌溉出臺灣二十一世紀的豐沛潛力。”
國家新聞出版總署原署長宋木文曾對他們的出版物作過如是評價：“《小牛頓科學館》是令人感到親切、感動的兒童科學百科全書，它所傳達的藝術人文氣息和關心地球、熱愛生命、愛護環境的主題都是讓兒童健康成長的源泉，再加上大量的攝影、繪畫、卡通和圖表，讓兒童在快樂的氛圍中領悟科學的奧秘，從而為國家的發展培養出更多的科學人才。”
如果一個孩子在12歲之前沒有養成閱讀習慣。一生就不會養成良好的閱讀習慣。“無障礙閱讀”以一個更加被人們所接受的方式來閱讀，這是非常有意義的探索。——朱永新，中國教育學會副會長、全民閱讀形象代言人
《小牛頓人文館》以漫畫來帶動幼兒思考，以劇本包裝人文內容，讓孩子在聽看想做玩的游戲中，快快樂樂地成長，是一份理想的幼兒讀物。——蘇振明，臺北市立師范學院美勞教育系副教授
人人都應該讀經典，但年齡不同，經典的含義也不同。兒童的眼光與成人是不同的，在閱讀經典時看到的東西是不一樣的，兒童讀經典，大人應從其興趣出發，對閱讀的過程進行引導。所以，問題的關鍵不是要不要讓孩子讀經典，而是如何與孩子一起讀經典，如何指導孩子讀經典。——朱永新，新教育實驗發起人 中國教育學會副會長 蘇州大學教授 博士生導師
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